العملية الإرشادية - الشناوي، محمد محروس

نام کتاب : العملية الإرشادية نویسنده : الشناوي، محمد محروس جلد : 1 صفحه : 551

مقدمة	7
الفصل الأول: العملية الإرشادية والعلاجية	9
تعريف الإرشاد	9
علاقة الإرشاد بالمصطلحات الأخرى	13
مراجع الفصل الأول	27
الفصل الثاني: المرشد خصائصه ومهاراته	29
مدخل	29
خصائص المرشد	30
أولا: العلم	30
ثانيا: الصفات والخصائص الشخصية	32
ثالثا: المهارات الأساسية للمرشد	49
مراجع الفصل الثاني	53
الفصل الثالث: العلاقة الإرشادية	55
تعريف العلاقة	55
أهمية العلاقة في الارشاد	56
خصائص العلاقة الإرشادية	57
القيمة العلاجية للعلاقة الإرشادية	59
الأبعاد الأساية للعلاقة الناجحة: "شروط العلاقة"	61
الاتصال في العلاقة الإرشادية communication	66
مهارات الاتصال	71
أولا: السلوك غير اللفظي	71
ثانيا: استجابات الإصفاء listening responses	88
ثالثا: استجابات التصرف: action responese	100
الخلاصة	116
مراجع الفصل الثالث	117
الفصل الرابع: بدء العلاقة الإرشادية	119
المقابلة الأولى	119
مدخل	119
موعد المقابلة	120
مكان المقابلة: "بيئة الإرشاد"	121
مدة الجلسة	123
التحضير للمقابلة	123
أهداف المقابلة الأولى	124
تنظيم العلاقة الإرشادية "تحديد بنية العلاقة" structurintg	127
الإحالة: referral	132
مراجع الفصل الرابع	135
الفصل الخامس: تصوير المشكلة	137
التشخيص	137
معنى المشكلة	138
التشخيص في مجال الإرشاد: diagnosis in counseling	142
مفهوم التشخيص	142
أولا: التشخيص كتصنيف	145
ثانيا: التشخيص ودوره في فهم المسترشد ومشكلاته	151
النماذج المستخدمة في عملية التشخيص أو تصوير المشكلات	155
النموذج الطبي: the medical model	155
نموذج كانفر وساسلو "1965" kanfer and saslow	157
نموذج سوينسين لتصوير المشكلات "1969" swensen\'s model	159
نموذج سييى لتصوير المشكلة	162
نموذج ستيورات وزملائه للمشاغل stewart, winborn, johnson, burks	163
نموذج لازاروس لتصوير المشكلة "1976"	167
نموذج كورميير وكورميير لتصوير المشكلات "1985"	171
ملاحق	176
ملحق رقم 1: المجموعات الشخيصة للأمراض النفسية والعقلية حسب تصنيفdsmiii	176
ملحق رقم "2" المجموعات التشخيصية للأمراض النفسية والعقلية حسب تصنيفا dsm- iv	178
ملحق رقم "3": أمثلة لتسجيل نتائج التقويم باستخدام المحاور المتعددة لدليل التشخيص dsm iii	181
ملحق رقم "4" نموذج لتسجيل محاور التشخيص طبقا لدليل التشخيص dsm iii	183
ملحق رقم "5" نموذج لدراسة تاريخ حالة	184
مراجع الفصل الخامس	186
الفصل السادس: الاختبارات النفسية واستخدامها في مجال الإرشاد	189
مدخل	189
الدور الذي تعلبه الاختبارات في مجال الإرشاد	190
اختيار الاختبارات في مجال الإرشاد	193
أنواع الاختبارات المستخدمة في مجال الإرشاد	202
تطبيق الاختبارات والعوامل التي تؤثر فيه	205
تفسير نتائج الاختبارات	218
مدخل	218
العوامل التي تؤثر على درجة المسترشد "المفحوص" على اختبار	219
أنواع التفسير types of interpretation:	222
علاقة التفسير بصدق الاختبار	224
مصادر البيانات	226
أساليب تفسير الاختبارات	226
مدخل	226
أولا: الطريقة الإحصائية، أو الجسر الإحصائي statistical bridge	227
ثانيا: الطريقة الإكلينيكية، أو الجسر الإكلينيكي the clinical bridge	229
المقارنة بين الجسور الإحصائية والجسور الإكلينيكية	235
توصيل نتائج الاختبارات: "التقرير"	237
بعض القضايا الخاصة باستخدام الاختبارات في الإرشاد	239
بيان ببعض الاختبارات التي يمكن استخدامها في الإرشاد	245
أختبارات الاستعدادات	245
اختبارات الشخصية	247
مراجع الفصل السادس	263
الفصل السابع: الملاحظة واستخدامها في الإرشاد	267
مدخل	267
تسجيل وترميز الملاحظة	270
أدوات الملاحظة: observational tools	271
مزايا وعيوب الملاحظة	274
مراجع الفصل السابع	276
الفصل الثامن: إعداد الأهداف في إطار عملية الإرشاد	277
مدخل	277
أهداف الإرشاد	278
الأهداف العامة للإرشاد	278
الأهداف الموجهة للمرشد	279
الأهداف الخاصة أو أهداف النتائج outcome goals:	280
اختيار وتحديد الأهداف	281
مدخل	281
أولا: اختيار أو انتقاء الأهداف selecting goals	283
ثانيا: تحديد الأهداف: defining goals	293
مراجع الفصل الثامن	310
الفصل التاسع: اختيار طريقة للأرشاد	313
توقيت طرق الإرشاد	313
محكات اختيار رق "استراتيجيات الإرشاد"	317
مراجع الفصل التاسع	327
الفصل العاشر: طرق الارشاد	329
مدخل	329
أولا: القائمة على أساس من الإشراط الإجرائي	330
التعزيز "التدعيم" reinforcement	330
العقاب punishment	334
الانطفاء extinction	336
التشكيل shaping	337
التسلسل chaining	338
التمييز discrimination	340
التلقين والتلاشي prompting and fading	342
التعميم generalization	344
ثانيا: الطرق القائمة على أساس الإشراط الكلاسيكي	344
مدخل	344
التخلص المنظم من الحساسية systematic desensitization	345
مدخل	345
وصف طريقة التخلص المنظم من الحساسية	348
صور أخرى للتخلص المنظم من الحساسية	355
التدريب على السلوك التوكيدي	355
مدخل	355
تطور أسلوب التدريب على السلوك التوكيدي	357
فينات التدريب التوكيدي	360
ثالثا: الطرق القائمة على التعلم الاجتماعي social learning	367
رابعا: الإرشاد باستخدام العلاقة الإرشادية	379
مدخل	379
إعادة الاندماج	381
قانون أولي للعلاقة بين الأشخاص	382
خصائص عملية الإرشاد	383
النتائج الخاصة بالشخصية والسلوك	384
خامسا: الطرق السلوكية المعرفية والطرق المعرفية	389
العلاج العقلاني الانفعالي rational emotive therapy	389
الإعادة المتدرجة للبناء العقلاني systematic rational restructuring	394
طريقة التدريب على التعليمات الذاتية self- instructional training	395
التدريب على التحصين ضد الضغط stress inoculation training	396
سادسا: الطرق الواقعية	398
الإرشاد باستخدام القراءة	398
الإرشاد باسختدام الأنشطة	399
الإرشاد بإتاحة المعلومات للمسترشد	400
سابعا: الطرق المعرفية cognitive methods	401
اتخاذ القرارات decision making	401
العلاج المعرفي cognitive therapy	411
الإرشاد بوقف الأفكار thought stopping	418
أساليب ضبط النفس self control	424
طريقة حل المشكلات problem solving	440
نموذج إسلامي لمعالجة الغضب	451
مراجع الفصل العاشر	469
الفصل الحادي عشر: تقويم العملية الإرشادية والعلاجية	475
معنى التقويم	475
أهداف التقويم في الإرشاد	477
أجراءات التقويم	481
أولا: ماذا نقيس أبعاد الاستجابة	481
ثانيا: كيف نقيس؟ أساليب القياس	484
ثالثا: متى نقيس؟ وقت القياس	494
مراجع الفصل الحادي عشر	503
الفصل الثاني عشر: إنهاء الإرشاد	505
أهمية إنهاء العلاقة الإرشادية termination of counseling	505
مراجع الفصل الثاني عشر	509
الفصل الثالث عشر: القواعد الأخلاقية للأرشاد ethical standards	511
مدخل	511
أهمية الأخلاقيات في مجال الإرشاد	512
العلم	512
الخبرة	515
رعاية مصلحة المسترشد	516
سرية المعلومات	517
العلاقة الإرشادية	522
كرامة المهنة	526
جوانب عامة	528
مراجع الصل الثالث عشر	529
أولا: العربية	529
ثانيا: الأجنبية	529
الفصل الرابع عشر: التسجيل،النماذج، التقارير	531
أولا: التسجيل	531
ثانيا: النماذج forms	536
ثالثا: التقارير	539
محتويات الكتاب	545

نام کتاب : العملية الإرشادية نویسنده : الشناوي، محمد محروس جلد : 1 صفحه : 551

فرمت PDF

شناسنامه

فهرست