|
||||
| نام کتاب : العملية الإرشادية نویسنده : الشناوي، محمد محروس جلد : 1 صفحه : 145 | ||||
|
أولًا: التشخيص كتصنيف: كان الهدف من استخدام التشخيص هو الوصول إلى تحديد مسمى، أو عنوان للمشكلة، ولقد ظهرت أنظمة مختلفة في مجال الإرشاد لتصنيف المشكلات، ونورد فيما يلي بعض هذه الأنظمة: 1- تصنيف ويليامسون ودارلي "1937" Wiliamson & Darley: حدد الباحثان الفئات التشخيصية التالية على أساس أنها تشتمل على كل المشكلات التي يتعامل معها المرشد: "1" مشكلات مهنية. "2" مشكلات تعليمية. "3" مشكلات شخصية/ اجتماعية أو نفسية. "4" مشكلات مالية. "5" مشكلات صحية. "6" مشكلات أسرية. 2- تصنيف بوردن "1946" Bordin: أعرب بوردن عن عدم رضائه عن المجموعات التي اشتمل عليها تصنيف ويليامسون ودارلي، حيث اعتبرها ذات وجهة اجتماعية، وأنها تجاهلت الديناميات |
||||
| نام کتاب : العملية الإرشادية نویسنده : الشناوي، محمد محروس جلد : 1 صفحه : 145 | ||||
|
www.eShia.ir