|
||||
| نام کتاب : قاموس الإملاء نویسنده : مسعد محمد زياد جلد : 1 صفحه : 76 | ||||
|
المدرسة ـ العطلة ـ الصيفية ـ خديجة ـ الجميلة ـ البديعة ـ المراقبة. ثم يطرح الأسئلة التالية: ـ ـ ما اسم الحرف الذي انتهت به كلمة المدرسة؟ ... " التاء ". ـ كيف كتبت التاء؟ ... مربوطة، أي: على شكل " هاء " ووضع فوقها نقطتان. ـ كيف تلفظ التاء في كلمة المدرسة، إذا وضع عليها سكون؟ " هاء ". ـ وإذا حركت الهاء كيف تنطق كلمة المدرسة؟ ... " تاء ". وهذه تسمى التاء المربوطة. بعد ذلك تناقش بقية الكلمات على غرار الكلمة السابقة، ومنها نتوصل إلى الجزء الثاني من القاعدة، ويسجل على السبورة ما يتلقاه المعلم من أفواه التلاميذ. القاعدة الثانية: التاء المربوطة: هي التي تلفظ " هاء " عند الوقف، وتكتب على هذين الشكلين إما " ــة " أو " ة " ويوضع فوقها نقطتان. ـ أكلف طالبًا آخر بقراءة الكلمات المكتوبة باللون الأصفر: " انتهت ـ ذهبت ـ التقت ـ أطلت ـ قرعت ". ثم أطرح الأسئلة الآتية: ـ ـ ما اسم الحرف الذي انتهت به كلمت " ذهبت "؟ ... التاء. ـ كيف تلفظ التاء في كلمة ذهبت إذا وضع عليها سكون؟ ... " تاء ". ـ وإذا حركت التاء في كلمة ذهبت فكيف تنطق؟ ... " تاء ". وهذه تسمى التاء المفتوحة. ومن ثم تناقش بقية الكلمات كالسابق، ويستنتج الجزء الأخير من القاعدة ويسجل على السبورة. القاعدة الثالثة: تكتب التاء في آخر الكلمة: إما تاء مربوطة، أو تاء مفتوحة " مبسوطة ". ذكرنا في القاعدة الثانية مفهوم التاء المربوطة. ـ أمّا التاء المفتوحة: فهي التي تبقى على حالها إذا وقفنا على آخر الكلمة بالسكون، ولا تنطق " هاء ". ثم يقرأ المعلم القاعدة قراءة نموذجية، تتبعها قراءة بعض التلاميذ. التطبيق: 1 ـ يقرأ المعلم النص ليتهيأ التلاميذ للكتابة. 2 ـ يملى المعلم النص على التلاميذ جملة جملة مع استخدام علامات الترقيم. |
||||
| نام کتاب : قاموس الإملاء نویسنده : مسعد محمد زياد جلد : 1 صفحه : 76 | ||||
|
www.eShia.ir