الاتجاهات الحديثة في تخطيط المناهج الدراسية في ضوء التوجيهات الإسلامية - محمود أحمد شوق

نام کتاب : الاتجاهات الحديثة في تخطيط المناهج الدراسية في ضوء التوجيهات الإسلامية نویسنده : محمود أحمد شوق جلد : 1 صفحه : 362

يحدد الأسس الخاصة بالأهداف وليس الأسس الخاصة بالمحتوى، والأسس الخاصة بطرائق التعليم.. بحيث تكون هذه الأسس مرشدًا لإعداد كل من عناصر المنهج الستة بناء على الأسس الخاصة به، بغض النظر عن المجال الدراسي لهذا المنهج.
وبناء عليه، فإنه يمكن تحديد أهم خطوات إعداد المنهج الدراسي، كما يلي:
أولًا: الإعداد للمهمة.
ثانيًا: أهم أسس إعداد أهداف المنهج الدراسي.
ثالثًا: أهم أسس إعداد محتوى المنهج الدراسي.
رابعًا: أهم أسس إعداد طرائق التعليم.
خامسًا: أهم أسس التخطيط لاستخدام تقانة التعليم.
سادسًا: أهم أسس إعداد المناشط.
سابعًا: أهم أسس الإعداد لتقويم مخرجات المنهج الدراسي.
ثامنًا: تقويم المنهج الذي تم إعداده.

أولا: الإعداد للمهمة
...
أولً: الإعداد للمهمة
يتوقف الإنجاز الكفي لأية مهمة -إلى حد كبير- على تحديد أهداف واضحة لها وحسن اختيار من سينفذونها، ثم تأتي بعد ذلك بقية مراحل الإنجاز، وهذا ما سوف يتناوله المؤلف بالنسبة لإعداد المنهج الدراسي. بمعنى أن المؤلف سوف يجيب فيما يلي على سؤالين محددين، هما: ما أهداف المنهج الدراسي، على وجه العموم؟ وما تكوين فريق العمل الذي يمكن أن يعد المنهج الدراسي بكفاءة. ويرى المؤلف أن الإجابة على هذين السؤالين تكفي للتهيئة والاستعداد لمهمة "إعداد المنهج الدراسي".
أ- تحديد أهداف تخطيط المنهج الدراسي:
يمكن تحديد الهدف العام من تخطيط المنهج الدراسي على النحو التالي:
اقتراح منظومة من الخبرات يمكن أن تقدمها المؤسسة التربوية للمتعلمين لمساعدتهم على النمو الشامل المتكامل المتوازن إلى أقصى ما تسمح به إمكانات كل منهم، وعلى السلوك قولًا وعملًا وفق تعاليم الدين الحنيف.
ويمكن تحليل هذا الهدف إلى أهداف فرعية كما يلي:

فرمت PDF

شناسنامه

فهرست